为啥你学了十年的英语还不如一个五岁孩子？

　托福考试分为听说读写四项，其中听读为输入，重点考察学生的词汇量和理解能力；说写为输出，重点考察学生的语言应用能力。

　　曾有人问过最好最快的提高英文的方法是什么，答案是考托福或者雅思。在托福的四项考试中，中国学生的读、听、写三项一般都能取得20分以上的成绩，唯独口语是18分左右，作为对学生词汇量要求最低的口语考试，到底为何我们攻它不下呢？

　　这里我们首先要谈论一下语言教学的问题。由于中国幅员辽阔，加上普通话的普及，我们需要用到第二种语言的机会并不多，所以我们国家整体语言教学研究其实比国外要落后很多。

　　有的国家，如比利时，平均每人会四种语言以上，难道这些国家的学生每天都在学习语言，不学科学与文学了么？上海环球教育李清泉老师后来有幸去比利时学过几年语言，再对比自己从小接受的教育，得出了一些结论。

　　首先，我们的课文选择偏于文学化。

　　笔者想这跟大部分语言教学者都是文科出身有关。其实语言是一种工具，文学只是它其中的一种呈现形式。但是跟传统的工具不同的是，语言是一种文化下的集合，它有它特定的规律，不过这个规律不像牛顿第一第二定律一样，一旦学会可以无限应用，它并不是一成不变的。恰恰相反，它与时代接轨，永远在进步。所以以高难度文学课文加上深度讲解语法的模式上课，只会让学生觉得枯燥和高不可攀。

　　其次，缺乏有效练习。

　　语法一说就懂，when, where, who,which, what 等从句使用规则全懂，固定用法如 finishing doing sth, ask sb to do sth, 顺口背来，但是为什么说句子的时候磕磕巴巴，甚至会的用法还会出错呢？

　　因为从来都是只学不练。比利时的语言课一般四小时一节，听说读写都是一个老师来带，学生会被要求先听一段新闻视频，然后讨论视频里发生的事件，所有人都只能用所要学习的语言对话，老师和助教会在旁边听，然后纠正发音跟语法错误。课程结束前，每个人会被要求写一小篇文章，下次上课前老师已经改好发回去。

　　四个小时的课，学生有两个小时是处于高度练习的状态，对比国内一些城市的中小学教育，学生根本没有任何机会练习学过的语法，时间久了随着学习的东西越来越多，不仅得不到巩固，有时还会混淆。

　　最后，想跟大家谈谈 How to build your vocabulary 这个问题。

　　很多学生之所以憎恶英文都说是因为自己不爱背单词，其实，单词是不用背的，单词是要学习的。这个区别在哪里呢？如果你看到一个单词，能够说出它的意思，但是让你用它说个句子你就不会了，那就是没有真正学过的缘故。

　　欧盟语言教学把语言分为A1,A2,B1,B2,C1,C2六个等级，这六个等级每个等级又分为Education, Work, Nature and Environment, Technology,sports 等话题。

　　当你学到A2 级别的时候，A1 级别出现过的所有单词都会被重复学习，当你学到B2级别的时候，其实你A1，A2，B1 级别的单词已经能够熟练的使用到口语和写作中了。这样的一种 iterative ，repetitive 的教学方式，使得学生不仅没有觉得脑细胞被过度消耗，反而能把更多的时间用以其他学科的学习。